同伴群体的交往，是使幼儿社会化的重要条件
人的社会化，是通过人与人的社会交往进行的。社会交往是两个或两个以上个体出于自身存在的需要，运用言语性和非言语性语言交换信息、交流感情，从而建立起某种联系和关系的过程。在交往中，每个交往伙伴既是交往的主体又是交往的客体。现在大部分家庭都是独生子女。只有亲子、亲孙的纵向关系，没有兄弟姐妹之间的横向关系，家里的好吃的、好玩的、好穿的都归他独有，这就自然地形成了自私、以自我为中心等的心理和行为。就是所谓的不会分享。我们现在住的单元楼房，孩子的游戏场地越来越小，邻里之间交往甚少，也限制了孩子之间自由交往的机会，使得独生子女缺乏竞争、交往的情境与体验，这自然会影响孩子的社会性能力的发展。例如；我的孩子不会跟其他孩子玩，我的孩子胆小，我的孩子认生等等。试想如果一个孩子在家里表现出活泼、开朗、自信、会表达、富于创造等良好性格，但缺乏应有的社会交往能力，不能根据需要来调节、控制自身行为，那么，他的心理发展是不健全的。因此，同伴群体的交往对幼儿的社会化具有十分重要的教育价值。
孩子只有在和同龄人在一起游戏玩耍的时候，彼此才是完全处于平等、独立的地位，既互相吸引又能相互模仿、又彼此竞争和对抗的交往，才能丰富他们的社会经验，培养他们的交往能力，才能形象引孩子注意他人情感的变化，学会关心与理解他人的情感，激发与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。他们在交往中，一起解决困难，互相帮助，表现出自己的智慧、能力，从而认识到自己的力量与存在的价值，同时也能感受到他人的作用和集体的力量，从而正确认识自己。
同伴群体交流可以使入园前丧失的横向伙伴关系得以弥补，并有助于幼儿重新协调他们与成人的关系。幼儿之间的交往越来越广泛，同伴的影响也越来越大。这种影响表现为幼儿对同伴的依从性，即能根据同伴的看法修改自己的意见。幼儿在与同伴的互动中，对同伴的依从性增强，就必然减弱他们对成人的依从性，从而促进幼儿与成人，特别是与父母的相互作用，逐步改变幼儿对成人的单方面的顺从态度。
